중국학교에 다니는 한국학생들의 고충
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작성자 :운영자| 작성일 :11-01-17 10:33|본문
중국의 중고등학교 교과과정을 들여다보면 한국과는 많은 차이가 난다. 우선 인문계 과목에서 한국의 '일반사회'과목과는 전혀 다른 특유의 이데올로기적 '정치'과목이 있고, 수학을 비롯 물리, 화학 등 주요 자연계 과목은 매우 중요시되어 난이도가 한국의 그것과 비교할 때 대충 한 학년 정도 앞서 있다는 느낌을 받는다. 물론 '어문'과목은 중국어를 말한다.
모국어로 배우는 한국어도 사실 그리 쉽지만은 않다. '구개음화'나 '자음접변', '으' 변격이니 '르' 변격이니 하는 것들도 꽤나 골치를 썩이는 판국에 '불휘 기픈 남긔'니 '살어리 살어리랏다' 같은 고전문은 또 어디 그리 쉽던가. 사실 '하므로'와 '함으로', '-로서'와 '로써'의 차이 등 표기법에 자신감을 가진 사람도 그리 많지는 않다.
표음문자와 표의문자의 차이는 있을지언정 중국어라 해서 문법과 표현이 쉬울 리는 없다. 오히려 더 어렵지 않을까?
표의문자의 특성상 글자 한 자로 인해 문장 전체 뜻이 휘까닥 바뀌는 것은 고사하고, 그 수많은 성어(成語)를 다 익힌다는 것은 애시당초 불가능한 일이다. (중국 성인들이 일상에서 수시로 사용하는 성어만도 약 5,000개에 이른다) 사정이 이러하니, 소시적에 번체자 몇 천 자 익혔다 하여 중국어 회화는 좀 달릴지라도 한자를 써서 중국인들과 필담은 나눌 수 있노라는 호언장담은 그야말로 가소로운 일이다.
이쯤에서 중국인들의 모국어로 된 '어문'과목을 외국어 아닌 국어처럼 받아들여야만 하는 한국 유학생들의 고충을 떠올려 보자. 대학 입학의 최저 자격인 HSK 6급 취득자의 경우라 하더라도 소학교 1학년 교과서 중간쯤에서 벌써 두 손 들고 마는 현실을 직시하며…
중국 학교의 영어과목은 한국과 비교하면 다소 늦게 출발한다. 유아영어니 뭐니 하며 알파벳과 인사법 정도는 대충 뗀 상태에서 취학하는 한국에 비하면 분명 늦다. 즉 조기 유학생이라면 영어과목에서 한숨 돌릴 수 있는 여지는 있다.
그러나 여타 과목의 경우는 지금껏 서술한 바 중국어의 난이도 때문에 쉬어갈 여지가 전혀 없다. 심지어 음악교재조차도 '콩나물 대가리'가 아닌 고유의 '오음보'로 되어 있어 까막눈이긴 매일반이다. 하루 8시간의 수업 중 영어 한 시간을 제외한 7시간을 반귀머거리, 반벙어리 상태에서 지내야 한다는 것은 실로 고문에 다를 바 없다.
그리고 그러한 역경을 극복하고 이른바 '해 낸' 친구들은 그야말로 '의지의 한국인'이며, 반대로 그걸 극복하지 못했다 하여 나무라기만 할 일은 결코 아니다. ('해 낸' 친구들도 기본과목을 '해 냈을'뿐 중국 학교의 교과목 편제상 또래 한국 학생들처럼 폭넓은 인문교양을 함께 쌓은 경우는 매우 드물며, 이는 모두가 중지를 모아 해결해야 할 과제로 여전히 남아 있다)
자녀교육에 관한 걱정과 어려움, 대안들이 무수히 대두되던 끝에 이제 여러 지역에서 결실을 맺는 모습을 보이고 있다. 그렇다면 지금까지 도출된 문제들을 감안해 볼 때 우리는 이 시점에서 진정 무엇부터 준비해야 옳을 것인가.
모국어로 배우는 한국어도 사실 그리 쉽지만은 않다. '구개음화'나 '자음접변', '으' 변격이니 '르' 변격이니 하는 것들도 꽤나 골치를 썩이는 판국에 '불휘 기픈 남긔'니 '살어리 살어리랏다' 같은 고전문은 또 어디 그리 쉽던가. 사실 '하므로'와 '함으로', '-로서'와 '로써'의 차이 등 표기법에 자신감을 가진 사람도 그리 많지는 않다.
표음문자와 표의문자의 차이는 있을지언정 중국어라 해서 문법과 표현이 쉬울 리는 없다. 오히려 더 어렵지 않을까?
표의문자의 특성상 글자 한 자로 인해 문장 전체 뜻이 휘까닥 바뀌는 것은 고사하고, 그 수많은 성어(成語)를 다 익힌다는 것은 애시당초 불가능한 일이다. (중국 성인들이 일상에서 수시로 사용하는 성어만도 약 5,000개에 이른다) 사정이 이러하니, 소시적에 번체자 몇 천 자 익혔다 하여 중국어 회화는 좀 달릴지라도 한자를 써서 중국인들과 필담은 나눌 수 있노라는 호언장담은 그야말로 가소로운 일이다.
이쯤에서 중국인들의 모국어로 된 '어문'과목을 외국어 아닌 국어처럼 받아들여야만 하는 한국 유학생들의 고충을 떠올려 보자. 대학 입학의 최저 자격인 HSK 6급 취득자의 경우라 하더라도 소학교 1학년 교과서 중간쯤에서 벌써 두 손 들고 마는 현실을 직시하며…
중국 학교의 영어과목은 한국과 비교하면 다소 늦게 출발한다. 유아영어니 뭐니 하며 알파벳과 인사법 정도는 대충 뗀 상태에서 취학하는 한국에 비하면 분명 늦다. 즉 조기 유학생이라면 영어과목에서 한숨 돌릴 수 있는 여지는 있다.
그러나 여타 과목의 경우는 지금껏 서술한 바 중국어의 난이도 때문에 쉬어갈 여지가 전혀 없다. 심지어 음악교재조차도 '콩나물 대가리'가 아닌 고유의 '오음보'로 되어 있어 까막눈이긴 매일반이다. 하루 8시간의 수업 중 영어 한 시간을 제외한 7시간을 반귀머거리, 반벙어리 상태에서 지내야 한다는 것은 실로 고문에 다를 바 없다.
그리고 그러한 역경을 극복하고 이른바 '해 낸' 친구들은 그야말로 '의지의 한국인'이며, 반대로 그걸 극복하지 못했다 하여 나무라기만 할 일은 결코 아니다. ('해 낸' 친구들도 기본과목을 '해 냈을'뿐 중국 학교의 교과목 편제상 또래 한국 학생들처럼 폭넓은 인문교양을 함께 쌓은 경우는 매우 드물며, 이는 모두가 중지를 모아 해결해야 할 과제로 여전히 남아 있다)
자녀교육에 관한 걱정과 어려움, 대안들이 무수히 대두되던 끝에 이제 여러 지역에서 결실을 맺는 모습을 보이고 있다. 그렇다면 지금까지 도출된 문제들을 감안해 볼 때 우리는 이 시점에서 진정 무엇부터 준비해야 옳을 것인가.
